Livre
Néerlandais

Leren spreken : een didactische handleiding voor docenten NT2

Margreet Verboog (auteur), Karolien Thio (auteur)

Leren spreken : een didactische handleiding voor docenten NT2

Didactisch handboek voor het onderwijzen van Nederlands als tweede taal aan leerlingen vanaf twaalf jaar.
Titre
Leren spreken : een didactische handleiding voor docenten NT2
Auteur
Margreet Verboog Karolien Thio
Langue
Néerlandais
Édition
2de herz. dr.
Éditeur
Bussum: Coutinho, 2009 | Autres éditions
191 p.
ISBN
9789046901649
Placing suggestion
456.1 (SISO) Nederlands ; Cursussen (ZIZO)

Disponibilité dans les bibliothèques flamandes

Disponible plus de 12 fois dans les bibliothèques flamandes

Commentaires

Deze handleiding voor docenten van het Nederlands aan anderstaligen (NT2-onderwijs) is volgens mij een mijlpaal in de desbetreffende vakliteratuur. De auteur Margreet Verboog, die nauw samenwerkte met Caroline Tiho, wil hiermee de basis leggen voor een systematische aanpak van spreeklessen die mensen ook buiten de school leren communiceren, want maar al te vaak worden anderstaligen in de praktijk nog te vaak veroordeeld op hun spreken.
Er wordt geschetst hoe de docent het effectiefst de spreekvaardigheid kan bevorderen en dus het rendement van de spreeklessen kan verhogen. Eerst en vooral wordt verwezen naar een goede planning waarin het niveau van de leerling wordt bepaald en naargelang van de spreekproblemen een leerdoel wordt opgesteld. Hiervan uitgaand zal de docent dan een passende spreekoefening opgeven, die hij in een geschikte vorm (bv. een rollenspel) giet. Na de uitvoering van deze opdracht zal de docent feedback verlenen en de evolutie van deze les bepaalt…Lire la suite
'Leren spreken' is een eerste aanzet tot een systematische opzet van spreeklessen, waarbij de planning, uitvoering, feedback en nieuwe planning uitgebreid behandeld worden. Het boek geeft een overzicht van alle aspecten en problemen die bij spreken een rol spelen. Spreekvaardigheid wordt in meer deelvaardigheden opgesplitst en het niveau van de spreektaken wordt afgegrensd. Alleen opdrachten waarbij een probleem opgelost moet worden, zijn zinvol. Bijvoorbeeld: de vlek in de jas zit er nog, wat zeg je? Ook het geven van feedback is aan regels gebonden. Tot niveau A2 kun je maar beter geen eisen stellen aan de grammaticale vorm. Het gaat erom dat de boodschap overkomt. Dit is een uitgesproken controversiële visie in onderwijsland (denk aan de psychosociale impact die grammaticale fouten hebben op de spreker en de luisteraar). Het boek biedt vele praktische spreekoefeningen waarbij steeds vermeld wordt wat het leerdoel is, het niveau, het benodigde materiaal, de tijdsduur en de groepsind…Lire la suite